Incorporación de un aula virtual para el aprendizaje universitario en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros

Castillo Castillo, Yariseth Idalmis (2026) Incorporación de un aula virtual para el aprendizaje universitario en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros. Revista FAECO Sapiens, 9 (2). pp. 48-58. ISSN 2644-3821

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Abstract

La incorporación de un aula virtual en la asignatura Análisis e Interpretación de Estados Financieros representa una estrategia innovadora orientada a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de esta herramienta digital y su impacto en la comprensión de contenidos financieros. Para ello, se aplicó un cuestionario a 2 grupos de 30 estudiantes, analizando aspectos como la frecuencia de uso, utilidad percibida, recursos más efectivos, impacto en el rendimiento académico y facilidad de uso de la plataforma. Los resultados mostraron que el grupo experimental obtuvo un incremento significativo en su rendimiento académico en comparación con el grupo control (p < 0.05). La media de calificaciones del grupo experimental aumentó de 3.2 a 4.1, mientras que el grupo control presentó un incremento menor (de 3.3 a 3.6). Además, la plataforma fue percibida como accesible y fácil de utilizar por la mayoría de los participantes.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Aula virtual, estados financieros, educación superior, aprendizaje digital, innovación educativa.
Subjects:	H Social Sciences > HG Finance L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education T Technology > T Technology (General)
Depositing User:	Yovani Olmedo
Date Deposited:	31 Aug 2026 17:10
Last Modified:	31 Aug 2026 17:10
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11504

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