Programas de intervención en técnicas cognitivo conductuales en dos estudiantes con trastornos de adaptación negativista desafiante en educación primaria

Morales De León, Eloísa Massiel (2013) Programas de intervención en técnicas cognitivo conductuales en dos estudiantes con trastornos de adaptación negativista desafiante en educación primaria. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

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eloisa morales, programas de intervención e técnicas cognitivo conductales en dos estudiantes con trastornos de adaptación y negativista desafiante en educación primaria. (1).pdf - Accepted Version
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Abstract

La presente investigación nace de la necesidad de estructurar un programa de intervención en técnicas cognitivo-conductual para niños y niñas que presenten Trastorno Negativita Desafiante y de Adaptación, que son comunmente vistos en nuestras escuelas primarias. Es importante enmarcar la importancia de la estructuración de programas de intervención para los estudiantes panameños que presenten conductas de tipo perturbadoras basados en Ia Teoría Cognitivo Conductual específicamente en el orden de los negativistas desafiantes el cual es muy común encontrar en nuestras aulas y además deterioran su rendimiento académico como sus relaciones sociales. En la población general los trastornos de adaptación se consideran comunes a pesar de que las tasas de prevalencia varían por población estudiada. El problema mencionado constituye un dilema serio debido a que cada día surgen con mucha frecuencia manifestaciones de los mismos llevando a un empobrecimiento de la autoestima, deterioro en las relaciones afectivas y poco aprovechamiento en el área académica. Por lo anterior es imperativo conocer los factores y variables asociados a la presencia de los trastornos de adaptación y negativista desafiante en los niños. Una vez identificados Se debe diseñar el programa de intervención que delimiten aquellos factores estrechamente vinculados con el nesgo de padecer el trastorno y poner en práctica el programa de intervención que ayude a mejorar los síntomas de los trastornos mencionados. Para ello se tomó como muestra a dos estudiantes del quinto grado de dos escuelas de la localidad. Se realiza una evaluación antes y después de poner en práctica el programa de intervención y se recogieron los resultados del mismo para determinar la efectividad de este tipo de programa en el manejo de conductas perturbadoras, específicamente con niños negativistas desafiantes y con trastorno de adaptación. Los beneficios que conllevo la puesta en práctica de este programa de intervención mejoró la conducta del menor, tanto el rendimiento académico como las relaciones sociales con su grupo de pares familiares y en toda Ia comunidad educativa y podrá ser utilizado en niños y niñas que presenten características similares a los estudiantes de esta investigación.

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: Q Science > QP Physiology
Divisions: Faculty of Medicine, Health and Life Sciences > School of Psychology
Depositing User: Rosendo González
Date Deposited: 06 Nov 2020 22:22
Last Modified: 06 Nov 2020 22:22
URI: http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/2005

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