Estado y dinámica de la matrícula y la docencia en las comarcas indígenas de Panamá

Urriola Candanedo, Gregorio (2024) Estado y dinámica de la matrícula y la docencia en las comarcas indígenas de Panamá. Acción y Reflexión Educativa (49). pp. 108-125. ISSN 2644-3775

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Abstract

Esta investigación da a conocer el estado y la dinámica de las variables clave asociadas al sistema educativo en las comarcas indígenas (Ngäbe-Buglé, Kuna Yala y Emberá-Wounaan) de Panamá. Es un estudio de carácter descriptivo que utiliza datos de matrícula y número de docentes,que aparecen publicados en fuentes oficiales,para un período de 10 años (2007-2016). Se concluye con claridad que las comarcas presentan características particulares, tanto en nivel como en tendencias de rendimientos, con relación a los promedios nacionales. Destaca, que aún persiste desventaja en cuanto al acceso de niñas al sistema, pues el alcance de la oferta educativa en el nivel preescolar es muy incipiente o casi nulo. En cuanto a la relación de docentes y alumnos atendidos,en el caso de la Pre Media y Media se superan los promedios nacionales, en cuanto a la relación de alumnos por aulas de clase deja claras diferencias de hacinamiento para la comarca Ngäbe-Buglé a nivel primario,y baja matrícula en la comarca Emberá-Wounaan.Se requiere un esfuerzo importante para asegurar una mejor cobertura, elevar la calidad y asegurar el éxito educativo de unas poblaciones postergadas por siglos de marginación y desidia, muy especialmente en la de mayor peso y crecimiento de población joven: la comarca Ngäbe-Buglé.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Educación, niveles educativos, matrícula, docentes, comarcas indígenas
Subjects:	H Social Sciences > HT Communities. Classes. Races L Education > L Education (General)
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	08 May 2024 13:37
Last Modified:	08 May 2024 13:37
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/7723

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