La educación, el pensamiento complejo y sus mediaciones neuroeducativas

Hernández Palacios, Luis Jorge (2024) La educación, el pensamiento complejo y sus mediaciones neuroeducativas. Revista Holón, 2 (6). pp. 3-17. ISSN 2953-3279

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Abstract

En el siglo XXI, la educación se enfrenta a desafíos sin precedentes, impulsados por un entorno globalizado y una acelerada evolución tecnológica. En este contexto, el paradigma de la complejidad emerge como un marco conceptual que busca comprender la naturaleza intrincada e interconectada de los procesos educativos. Este artículo se sumerge en la intersección de tres dimensiones cruciales: el pensamiento complejo, la neuroeducación y la metodología de enseñanza y aprendizaje indagatoria. El presente texto, a través del método hermenéutico y heurístico, y bajo el enfoque cualitativo de la investigación, se propone explorar la convergencia de estos elementos, abordando la siguiente pregunta central: ¿cómo pueden el paradigma de la complejidad, la neuroeducación y la metodología de enseñanza y aprendizaje indagatoria converger para enriquecer y transformar la educación en el siglo XXI? A través de un análisis interdisciplinario, este artículo busca no solo comprender estos conceptos de manera individual, sino también descubrir las sinergias que pueden surgir al integrarlos en la práctica educativa.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Educación, pensamiento, cognición, neurobiología, psicología de la educación
Subjects:	L Education > L Education (General) R Medicine > RC Internal medicine > RC0321 Neuroscience. Biological psychiatry. Neuropsychiatry
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	25 Oct 2024 19:33
Last Modified:	25 Oct 2024 19:33
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8327

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