Transformando la enseñanza de la física a través del entendimiento de las creencias de los estudiantes de bachiller en ciencias sobre la experimentación y su modelado científico

Tuñón Barahona, Roosvelia del Carmen (2025) Transformando la enseñanza de la física a través del entendimiento de las creencias de los estudiantes de bachiller en ciencias sobre la experimentación y su modelado científico. Other thesis, Universidad de Panamá.

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Abstract

La presente investigación tuvo como propósito principal identificar y analizar las concepciones que poseen los estudiantes de educación media en ciencias sobre la naturaleza de la ciencia, el método científico, la actividad científica y el modelado científico, con el fin de aportar evidencias que orienten la mejora de las prácticas educativas en física. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y transversal, aplicando un cuestionario estructurado de 48 ítems tipo Lickert, a una muestra de 249 estudiantes de décimo, undécimo y duodécimo grado. La confiabilidad interna del instrumento fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0.767, lo que indica una consistencia interna aceptable. El análisis incluyó frecuencias absolutas, interpretación de criterios de respuestas, y la aplicación de la prueba no paramétrica de Kruskal-Wallis para identificar diferencias significativas entre niveles escolares. Los resultados revelaron que, si bien existe una ligera mejora en algunas concepciones científicas con el avance escolar, persisten concepciones alternativas y erróneas, especialmente en lo relacionado con la naturaleza dinámica y contextual de la ciencia, así como con las funciones y limitaciones de los modelos científicos. Se concluye que es necesario implementar estrategias didácticas explícitas y sistemáticas, basadas en la indagación, el modelado y el análisis crítico, que promuevan la comprensión epistemológica en la enseñanza de la física. Las recomendaciones derivadas de esta investigación pueden servir como base para el diseño de intervenciones pedagógicas que favorezcan el desarrollo del pensamiento crítico y una visión más realista de la ciencia en los estudiantes.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Enseñanza de la física, concepciones científicas, modelado científico, naturaleza de la ciencia, educación secundaria
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > Q Science (General) Q Science > QC Physics
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	23 Jan 2026 16:59
Last Modified:	23 Jan 2026 16:59
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/9983

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