Implementación del modelo Flipped Classroomen entornos urbanos y rurales: Una revisión documental

Mora Álvarez, Yeison Esteban (2025) Implementación del modelo Flipped Classroomen entornos urbanos y rurales: Una revisión documental. Scientific Journal T&E, 1 (2). pp. 33-57. ISSN 3072-9653

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Abstract

La metodología Flipped Classroom, o aula invertida, representa una innovación pedagógica que transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje al invertir la estructura tradicional de la clase, permite a los estudiantes adquirir conocimientos teóricos de manera autónoma a través de recursosdigitales, como videos y lecturas, antes de llegar al aula. De esta manera, el tiempo en clase se dedica a actividades prácticas, discusiones y resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje más activo y colaborativo. El objetivo del presente artículo es dar a conocer elementos teóricos relacionados con la metodología Flipped Classroom frente a su conceptualización, la innovación educativa y su importancia en las aulas rurales y urbanas, mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes y estos como agentes protagonistas en el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del método de visión documental. Se concluye que, al integrar tecnologías digitales, se enriquece la experiencia educativa y se desarrollan habilidades críticas, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Autoaprendizaje, aula invertida, materiales audiovisuales
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education T Technology > T Technology (General) Z Bibliography. Library Science. Information Resources > ZA Information resources
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	16 Mar 2026 14:57
Last Modified:	16 Mar 2026 14:57
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/10045

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