De la fragmentación del saber a la integridad de la persona: fundamentos transdisciplinarios para un enfoque metodológico en salud y educación

Finocchiaro, Giampiero and Bustos, Karina (2026) De la fragmentación del saber a la integridad de la persona: fundamentos transdisciplinarios para un enfoque metodológico en salud y educación. Revista Científica Orbis Cógnita, 10 (2). pp. 33-65. ISSN 2644-3813

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Abstract

El presente artículo propone un enfoque metodológico transdisciplinario aplicado a los campos de la salud y la educación, con el objetivo de superar los límites epistemológicos, organizativos y de gestión derivados de la fragmentación del saber y de la hiperespecialización disciplinaria. Desde una perspectiva fundada en el pensamiento de la complejidad, se analizan los efectos de la disyunción epistemológica sobre la comprensión de los procesos humanos, particularmente en contextos atravesados por la vulnerabilidad (la discapacidad) y la transformación identitaria. El trabajo desarrolla una reflexión articulada en torno a la temporalidad vivida, la praxis profesional, la redefinición del rol experto, la dimensión institucional y la corresponsabilidad organizativa, integrando los niveles horizontal y vertical del proceso transdisciplinario. Lejos de proponer un modelo normativo o universal, el artículo ofrece una fundamentación teórica y metodológica orientada a restituir la coherencia entre saber, acción y sentido, situando la identidad de la persona y el tiempo vivido como ejes centrales de los procesos educativos y terapéuticos.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Investigación multidisciplinaria, pensamiento crítico, identidad, aprendizaje mediante la praxis.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education R Medicine > R Medicine (General)
Depositing User:	Yovani Olmedo
Date Deposited:	29 Sep 2026 15:03
Last Modified:	29 Sep 2026 15:03
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11638

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