Estructuras didácticas contextualizadas para la enseñanza del inglés en la educación médica

Pérez Aldana, Leticia (2024) Estructuras didácticas contextualizadas para la enseñanza del inglés en la educación médica. Revista Holón, 2 (5). pp. 110-124. ISSN 2953-3279

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Abstract

La estrategia de perfeccionamiento idiomático diseñada por el MINSAP, para lograr un egresado universitario de Ciencias Médicas, que sea capaz de mostrar competencia comunicativa en inglés, propone se realicen diferentes acciones metodológicas con el objetivo de entrenar a los estudiantes universitarios para la adquisición de los conocimientos requeridos para alcanzar los niveles propuestos por el marco común europeo de referencias para las lenguas,en la utilización de la Educación Superior como plataforma. Diversos estudios abordan el tema de las limitaciones comunicativas en el inglés médico, así como la importancia de la interdisciplinariedad para reducir dichas deficiencias, no obstante, en la práctica las profesores de la disciplina, particularmente los que trabajan en el primer año de la carrera, en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, se percatan continuamente de las limitaciones de los estudiantes a la hora de vincular las actividades médicas, las vivencias como futuros galenos y las habilidades adquiridas con el idioma inglés. Por esto, cobra vital importancia la búsqueda constante de información y alternativas que apoyen a la solución de dicha problemática. El principal aporte del presente artículo de investigaciónes que se trata de una propuesta de actividades para vincular la asignatura Ingles II con la disciplina Principal Integradora sustentada en estructuras didácticas contextualizadas.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Didáctica, enseñanza de segunda lengua, comunicación, lenguaje, idioma, educación superior
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English R Medicine > R Medicine (General)
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	24 Jul 2024 19:55
Last Modified:	24 Jul 2024 19:55
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8096

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