Matemática divertida, explorando por qué no debería ser vista como aburrida

Caballero Vigil, Lorenzo (2024) Matemática divertida, explorando por qué no debería ser vista como aburrida. REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, 3 (2). pp. 26-43. ISSN 2953-2981

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Abstract

No se necesita de tanta argumentación para demostrar que, en su mayoría, a los estudiantes no les gusta ni siquiera un poco la matemática; lo que influencia y predispone, negativamente, hacia cualquier actividad que se desarrolle en esta asignatura. Esto obliga a todo buen docente a valerse de diferentes estrategias que le permitan tener al estudiante presente(cuerpo y mente),en el aula de clases. Una opción para lograr este objetivo es la incorporación de juegos, ya sea, diseñados directamente para apoyar las clases de matemática o adaptados para tal fin.Por lo que,en este artículo,exponemos los resultados de una investigación documental en la que se define a qué se le llama juego en matemática, la importancia y beneficios que tiene la incorporación de juegos en la clase de matemática y se sugieren tres juegos para reforzar la suma y resta de números enteros y los conceptos de múltiplo y divisores de un número. Todo esto con el fin de contribuir en la erradicación dela predisposición que tienen los estudiantes hacia la matemática y demostrar que se puede aprender de una forma divertida.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Matemática divertida, juegos matemáticos, clase de matemática, juegos didácticos
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	21 Mar 2025 16:04
Last Modified:	21 Mar 2025 16:04
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8726

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