Meybis Maylin, Pérez Tugri (2023) El enfoque (CTS) en la enseñanza de propiedades de sólidos aplicado a estudiantes de 11°grado de bachillerato en ciencias de un colegio oficial en Panamá. Diploma thesis, Universidad de Panamá.
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Abstract
La enseñanza de la química se encuentra en constante búsqueda de estrategias que promuevan el aprendizaje significativo. El enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) se ha establecido como una estrategia motivadora para los estudiantes, ya que se basa en la contextualización permitiendo hacer más atractivo el aprendizaje de las ciencias. Por tal motivo, se llevó a cabo el diseño e implementación de una secuencia de enseñanza aprendizaje con enfoque CTS a fin de analizar su influencia en la adquisición de habilidades cognitivas de conocimiento y comprensión de estudiantes de undécimo grado (11°) de un colegio oficial de Panamá. Este diseño cuasiexperimental utilizó pre y post test y 2 grupos (uno de ellos de control). La secuencia se realizó para el tema “Propiedades de sólidos” debido a sus innumerables aplicaciones en la sociedad, además, la revisión bibliográfica evidenció que los profesores de química prestan poca atención a esta área del programa. Por lo que, este hecho presentó la oportunidad de explorar la enseñanza de las propiedades, tipos y aplicaciones de los sólidos en la sociedad a través de estrategias CTS. Los resultados del trabajo realizado en el Colegio Secundario Pedro Pablo Sánchez con una muestra de 149 alumnos de undécimo grado (11°) del Bachiller en Ciencias, establecen que el enfoque CTS no promueve la memorización más allá de lo que lo haría el enfoque tradicional, puesto que ambos grupos mantuvieron este nivel cognitivo de conocimiento de igual manera antes y después de la intervención. No obstante, los estudiantes que trabajaron con el enfoque CTS demostraron una adquisición mayor de habilidades cognitivas para la comprensión de la química en comparación a los del grupo control. Lo que resulta en alumnos capaces de comprender aquello que memorizaron y aplicarlo en otros contextos, como se observó en la actividad “juego roles” para el tema “Minería en Panamá”. Además, se evidencia que el enfoque CTS no solo fomenta habilidades cognitivas de comprensión, sino que también influye en la percepción positiva de la utilidad de la ciencia en diversos aspectos de su vida diaria.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General) Q Science > QD Chemistry |
| Depositing User: | capturador 1 |
| Date Deposited: | 21 May 2026 12:40 |
| Last Modified: | 21 May 2026 12:40 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11014 |
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