Castillo, Emitseth (2023) Integración de la inteligencia emocional en los estudiantes del turno matutino en el primer año del Centro Regional de San Miguelito. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
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Abstract
Esta investigación tiene como objetivo destacar la importancia de considerar la inteligencia emocional en los procesos formativos desarrollados en el contexto universitario. Este enfoque se presenta como una tarea indispensable en el marco de una sociedad dinámica que plantea nuevas exigencias derivadas de la convergencia de diversos factores sociales y culturales. A través de una revisión documental y sistemática, se ha realizado un análisis teórico que expone la relevancia de integrar la dimensión emocional en dichos procesos. Asimismo, se examina cómo los estudiantes, mediante el desarrollo de su inteligencia emocional, logran integrarse en la vida universitaria y adaptarse a los constantes cambios que esta conlleva. Como concepto, la inteligencia emocional comenzó a ser utilizada ampliamente a partir de la segunda mitad de la década de los noventa. Sin embargo, los estudios sobre inteligencia se remontan mucho antes, probablemente iniciando con las investigaciones de Paul Broca (1824-1880), quien se interesó en medir el cráneo humano y sus características, además de descubrir la localización del área del lenguaje en el cerebro. Simultáneamente, Francis Galton (1822-1911), influenciado por Charles Darwin, desarrolló investigaciones sobre la genética de los genios, aplicando la campana de Gauss. En esta misma época, Wilhelm Wundt (1832-1920) estudiaba los procesos mentales mediante la introspección. En la sociedad actual, encontramos diversos ejemplos que evidencian la importancia de la inteligencia emocional. Por ejemplo, un alumno, aun sin destacar académicamente, puede, gracias a su inteligencia emocional, alcanzar un puesto con mayor estatus en una empresa. No es necesario tener un cociente intelectual muy alto para adaptarse a los cambios; lo que resulta fundamental es lo que se denomina inteligencia emocional. Esta capacidad se enfoca principalmente en facilitar dicha adaptación. Siguiendo a Bisquerra (2003), se define la conciencia emocional como la habilidad de un individuo para tomar conciencia de sus propias emociones: percibir claramente sus sentimientos, identificarlos y etiquetarlos adecuadamente. También implica comprender las emociones de los demás y, en última instancia, involucrarse empáticamente en ellas (Mira-Agulló, Parra-Meroño, & Beltrán-Bueno, 2017).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Inteligencia emocional, conciencia emocional, autorregulación, estudiantes universitarios, adaptación, emociones, modelos |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General) |
| Depositing User: | Fergie Pineda |
| Date Deposited: | 20 Nov 2025 13:58 |
| Last Modified: | 20 Nov 2025 13:58 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/9727 |
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