Montenegro, Oscar and Ureña, Magallys (2026) Suggesting Kahoot to improve the English proficiency test with students in business management and accounting IV-A-7 at Centro Regional Universitario de Veraguas, 2023. Revista Colegiada de Ciencia, 7 (2). pp. 137-146. ISSN 2710-7434
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Abstract
A study was conducted with the purpose of demonstrating whether to suggest the use of Kahoot! as an online tool to improve the performance of the Business Management and Accounting students, IV-A-7 at Centro Regional Universitario de Veraguas, 2023, in theEnglish proficiency test. The sample for this research where 15 students. The independent variable is the online tool Kahoot! The study aims to determine whether the tool helps seniors in the Business Administration and Accounting program to improve their performance in the English proficiency exam. The dependent variable is “the performance in the English proficiency exam. The researchers will give a pre-test to the students in the first session, which aims to determine the students’ prior knowledge. Thus, the pre-test will consist of thirty questions related to the material of study contained in preparation for the proficiency exam. After completing the intervention, the researchers will give a post-test to the students. This test will be like the pre-test. The post-test results will provide important information concerning the students’ understanding of all the topics that appeared in the pre-test. In addition, we use an interview based on a question where the students answer the reasons why they consider themselves to have failed the English proficiency test. The majority of those polled who had previously taken the test disagreed, stating that they were ignorant of the English language's grammatical structures, which they needed to learn in order to respond correctly. Every student went into the test with a distinct set of expectations, thinking that it would be simple to pass and get their degree fast, but they all came up short of what they had anticipated. The students' responses led us to the conclusion that it was necessary to incorporate a technological tool for educational purposes that would help them improve their level of English and as a final 51 result, Kahoot was chosen because it has the characteristics for the development of this type of test / Se realizó un estudio para determinar si se puede recomendar el uso de Kahoot como herramienta en línea para mejorar el desempeño de los estudiantes de Administración de Empresas y Contabilidad, IV-A-7, del Centro Regional Universitario de Veraguas, 2023, en el examen de inglés. La muestra de esta investigación fue de 15 estudiantes. La variable independiente es la herramienta en línea Kahoot. El estudio busca determinar si la herramienta ayuda a los estudiantes de último año de Administración de Empresas y Contabilidad a mejorar su desempeño en el examen de inglés. La variable dependiente es el rendimiento en el examen de inglés. Los investigadores realizarán una prueba previa a los estudiantes en la primera sesión para determinar sus conocimientos previos. Esta prueba constará de treinta preguntas relacionadas con el material de estudio de preparación para el examen de inglés. Tras completar la intervención, los investigadores realizarán una prueba posterior. Esta prueba será similar a la prueba previa. Los resultados de la prueba posterior proporcionarán información importante sobre la comprensión de los estudiantes de todos los temas tratados en la prueba previa. Además, se utilizó una entrevista basada en una pregunta donde los estudiantes respondieron las razones por las que consideran que han reprobado el examen de inglés. La mayoría de los encuestados que ya habían realizado el examen afirmaron desconocer las estructuras gramaticales del inglés, las cuales necesitaban aprender para responder correctamente. Cada estudiante se presentó al examen con expectativas distintas, pensando que sería fácil aprobar y obtener su título rápidamente, pero ninguno cumplió con las expectativas. Las respuestas de los estudiantes llevaron a la conclusión de que era necesario incorporar una herramienta tecnológica con fines educativos que les ayudara a mejorar su nivel de inglés y como resultado final se eligió Kahoot por tener las características para el desarrollo de este tipo de pruebas.
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Tecnología educativa, rendimiento académico, enseñanza superior, evaluación del estudiante, aprendizaje de una segunda lengua |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education P Language and Literature > PE English T Technology > T Technology (General) |
| Depositing User: | Ana Rodríguez |
| Date Deposited: | 17 Jun 2026 13:27 |
| Last Modified: | 17 Jun 2026 13:27 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11184 |
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