Estrategias didácticas para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática básica a nivel superior. Facultad de Educación, Universidad de Panamá, 2025

Gaona Gómez, Ritza Ginela (2025) Estrategias didácticas para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática básica a nivel superior. Facultad de Educación, Universidad de Panamá, 2025. Doctoral thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

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Abstract

La tesis doctoral tuvo como finalidad diseñar una propuesta de estrategias didácticas para la atención de barreras cognitivas en la enseñanza de la matemática básica, así como estructurar un plan de implementación para la Facultad de Ciencias de la Educación, Licenciatura en Educación Primaria, de la Universidad de Panamá (2024). Metodológicamente, se enmarcó en un enfoque cuantitativo, empírico-analítico, con método lógico inductivo; de tipo proyectiva, descriptiva y de campo; con diseño no experimental, transaccional y de alcance exploratorio y explicativo. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert a docentes y estudiantes, validados por juicio de expertos y confiables mediante Alpha de Cronbach. El análisis de datos se realizó con SPSS v.17. Los resultados permitieron identificar diversas barreras cognitivas entre los estudiantes, tales como: deficiencias en la comprensión de conceptos, ansiedad matemática, escasa autorregulación y dificultades para transferir conocimientos. Las estrategias didácticas existentes se mostraron insuficientes para atender esta diversidad cognitiva. En respuesta, se diseñó un conjunto de estrategias innovadoras, contextualizadas y sustentadas en enfoques que promueven el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la inclusión. El plan de implementación elaborado propone fases secuenciales de sensibilización, formación docente, aplicación y evaluación. Se concluye que la propuesta desarrollada representa un aporte significativo a la mejora de la enseñanza matemática superior, al integrar enfoques pedagógicos actualizados que responden a las necesidades cognitivas del estudiantado, contribuyendo así al fortalecimiento de la calidad educativa universitaria.

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Uncontrolled Keywords:	Estrategias didácticas, barreras cognitivas, enseñanza de la matemática, metacognición, docencia universitaria
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Education > LC Special aspects of education Q Science > QA Mathematics
Depositing User:	capturador 1
Date Deposited:	06 Aug 2026 18:39
Last Modified:	06 Aug 2026 18:39
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11368

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