Incidencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado con una incógnita

Arrocha Gómez, Tilcia Anabel and Hernández Bernal, Elvis Adilio (2023) Incidencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Societas, 25 (1). pp. 157-179. ISSN 2644-3791

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Abstract

La asignatura de Matemática, generalmente ha sido considerada como complicada por los estudiantes, la misma requiere de mucha concentración y el interés necesario para lograr comprender todo el potencial que contiene. La Matemática modela los conocimientos existentes y los enfila hacia la confrontación de diversos problemas o situaciones del ser humano, con la finalidad de solucionarlos. Dentro de la Matemática se encuentra, uno de los temas estudiados desde civilizaciones antiguas como los babilonios, las ecuaciones de primer grado con una incógnita. Está dentro de los planes de estudios de Matemática denominados Núcleo Común de Matemática (NCMA), los cuales se imparten en el primer año de la Universidad de Panamá. Su importancia radica en la gran aplicación que tiene, en asignaturas subsecuentes de la carrera, así como también en situaciones cotidianas y profesionales, según sea la carrera. De esto deriva la necesidad de que los estudiantes logren su aprendizaje eficaz, que perdure en el tiempo. Es aquí, donde la investigación emerge, con el objetivo de determinar la incidencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de las ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Estrategias didácticas, aprendizaje, ecuaciones
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QA Mathematics
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	08 May 2024 16:55
Last Modified:	08 May 2024 16:55
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/7637

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