Mendoza García, Dayanara (2022) La comprensión inferencial global de un texto multimodal de biología en alumnos de décimo grado. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoria de Investigación y Postgrado.
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Abstract
El estudio tiene como propósito diagnosticar los procesos inferenciales globales que logran los estudiantes de décimo grado de Bachillerato en Ciencias de un centro educativo oficial del distrito de Penonomé cuando se enfrentan a la lectura de un texto expositivo explicativo de carácter científico y multimodal del área disciplinar de biología. La investigación se sitúa en esa comprensión plena que expresan los principios y los supuestos de la Teoría de la Comunicabilidad de Giovanni Parodi (2011), los enfoques de Kintsch y Van Dijk (1983), Van Dijk (2006) sobre coherencia proposicional, estructura del texto y modelos mentales, y en los aportes de Kress, G (2001,2010) sobre el texto multimodal. Se trata de un estudio exploratorio- descriptivo que incluye la aplicación de un taller a una muestra de 60 estudiantes a través de una plataforma digital educativa. Los resultados demostraron que los alumnos tienen dificultades para comprender textos científicos, realizar inferencias globales y, por consiguiente, elaborar resúmenes. Situación que sugiere que hoy más que nunca se debe conducir al alumno al desarrollo de una lectura inferencial y a adquirir estrategias metacognitivas que le permitan una mejor comprensión lectora.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Comprensión inferencial global, teoría de la comunicabilidad, integración y construcción de saberes, texto científico, multimodalidad |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LT Textbooks |
| Depositing User: | Fergie Pineda |
| Date Deposited: | 19 Aug 2024 15:31 |
| Last Modified: | 19 Aug 2024 15:31 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8150 |
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