Elaboración y aplicación de experiencias de laboratorio que contribuyan a disminuir las dificultades que presentan los estudiantes de 10, 11 y 12 avo grado de una escuela media, en el tema: gráficas y funciones

Borisovna de Tristan, Svetlana (2010) Elaboración y aplicación de experiencias de laboratorio que contribuyan a disminuir las dificultades que presentan los estudiantes de 10, 11 y 12 avo grado de una escuela media, en el tema: gráficas y funciones. Other thesis, Universidad de Panamá.

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Abstract

En la presente investigación se elaboraron y aplicaron experiencias con el objetivo de mejorar los conocimientos de los estudiantes en el tema de gráficas. Se determinó sí existe diferencia estadísticamente significativa entre las ideas previas que poseen los estudiantes de decimo, undécimo y duodécimo grado en el tema de gráficas y funciones de una escuela media particular panameña antes y después de recibir la instrucción sobre dicho tema. El diseño de la investigación fue cuasi experimental y consistió en la aplicación de pre pruebas y pos pruebas. La muestra seleccionada fue de setenta y dos estudiantes pertenecientes a tres grupos que cursaban el bachillerato en ciencias. La valoración de sus respuestas se hizo bajo criterios de estadística descriptiva y cuantitativa. Los hallazgos de la investigación fueron los siguientes: Se comprueba de manera general que existen diferencias significativas al comparar las medias de las puntuaciones obtenidas antes y después de la instrucción para la mayoría de las preguntas del test aplicado, en cada uno de los tres niveles. Los resultados de las comparaciones de las medias de las puntuaciones totales del pre y pos test de los diferentes grados, se determinó que existe diferencia significativa en cada uno de los tres niveles, obteniendo siempre un promedio mayor en el postest, lo que indica que los laboratorios y la instrucción recibida ayudaron a mejorar las ideas de los estudiantes. Al comparar si hay diferencia entre las medias entre los niveles en el pretest se encontró que había diferencia significativa entre las medias de las puntuaciones en los estudiantes de 12 grado con respecto a los de 10 grado. Para el pos test se encontró que había diferencia significativa entre las puntuaciones de las medias de las puntuaciones de los estudiantes de 12 grado en comparación con los de 10 y 11 grado. Se observa que aún después de la instrucción hay estudiantes que mantienen sus ideas previas sobre todo los de 10 y 11 grado. Dentro de las ideas previas que persistieron en los estudiantes de los diferentes grados se destaca la idea errónea, que el eje vertical de un gráfico recibe el nombre de “abscisa”. Sobre las gráficas los estudiantes de los tres niveles mantienen la idea errónea de cómo se representa un gráfico cuando la función es exponencial con exponente variable. De igual manera los estudiantes de los diferentes grados mantienen la persistente idea errónea sobre el tipo de hoja que se debe utilizar cuando se requiere que una función exponencial resulte lineal al momento de ser graficada, una gran mayoría de ellos consideran que esto se puede realizar en papel log- log, incluso en hoja milimetrada.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	10 Dec 2024 16:57
Last Modified:	10 Dec 2024 16:57
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8496

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