Rodríguez, Yelitza E. (2023) El uso de estrategias didácticas para mejorar la lecto - escritura en estudiantes de primero a tercer grado de la Escuela En Busca de un Mañana. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
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Abstract
La práctica docente debe ser interactiva acompañada de actividades lúdicas al interior de las aulas de clase cuando el maestro aplica sus estrategias y recursos creativos en el proceso de enseñanza aprendizaje. De ahí, he de enfatizar que el desarrollo de las competencias de lectoescritura implica usar nuevas estrategias didácticas que sean diferentes de las habitualmente empleadas en el aula tradicional, de esta manera lograr una experiencia pedagógica significativa positiva tanto para el estudiante y el docente. En este contexto, se consideró los estándares básicos de competencias y los derechos básicos de aprendizaje establecidos por el Ministerio de Educación para la básica general primaria, se evidencia que los procesos iniciales de lectoescritura se deben desarrollar de manera secuencial y progresiva durante los tres primeros grados; sin embargo al primer grado es al que se le atribuye la mayor exigencia y responsabilidad, lo cual ocasiona un estado de frustración y ansiedad tanto para los estudiantes, los docentes y los padres de familia; llevando a los estudiante presentar un estado de resistencia ante el aprendizaje correcto para leer y escribir fluidamente. Se aplicó una metodología enmarcada en el diseño correlacional, orientada en un enfoque mixto se aplicó la técnica de observación participantes y encuesta. Para el análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva con el apoyo del programa EXCEL (Microsoft 2019) lo que permitió tabular e interpretar la información recaba a través de la construcción de tablas y figuras. De los resultados, dar un nuevo significado a la práctica pedagógica frente a las concepciones del desarrollo de las competencias lectoescritora; dentro de las cuales el maestro de grado se convierte en la fuente de información de un antes y después para los mecanismos de atención de los estudiantes. De esta manera proponer alternativas para mejorar las deficiencias y dificultades de este grupo etario seleccionados.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Lectura, escritura, estrategia didáctica, aprendizaje, estudiante |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Depositing User: | Fergie Pineda |
| Date Deposited: | 06 Aug 2025 18:00 |
| Last Modified: | 06 Aug 2025 18:00 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/9234 |
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