La realidad aumentada a través de cuentos infantiles como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en niños de 4 a 11 años

Romero Quintero, Gilma Eizabeth (2026) La realidad aumentada a través de cuentos infantiles como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en niños de 4 a 11 años. Índigo Panamá, 1 (2). pp. 134-145. ISSN 2520-9531

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Abstract

Este documento muestra los resultados preliminares de un estudio de intervención titulado: La Realidad Aumentada a través de cuentos infantiles como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en niños de 4 a 11 años, en la Maestría en Representación Gráfica Digital, que se desarrolla en la Universidad de Panamá, en la Facultad de Arquitectura y Diseño. Su objetivo principal se basa en la necesidad de mejorar la comprensión lectora a través de libros de cuentos infantiles con Realidad Aumentada para niños con necesidades educativos especiales y sin ellas. Se utilizó una metodología exploratoria con un enfoque mixto mediante un diagnóstico que combinó la observación cualitativa con la evaluación cuantitativa en diferentes escuelas primarias del país ubicadas en Panamá centro y Panamá norte, durante diferentes momentos del año 2025se hicieron las intervenciones. Los resultados esperados en una primera lectura sin Realidad Aumentada, fueron comprendidos por más de la mitad de los grupos. En la segunda lectura con Realidad Aumentada mostraron más interés, ampliaron la comprensión, se fomentó la curiosidad, se estimuló la imaginación. Todos participaban y comentaban la lectura entre ellos.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Entorno real, entorno virtual, necesidades educativas especiales, realidad aumentada, Universidad de Panamá.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Depositing User:	Yovani Olmedo
Date Deposited:	22 Apr 2026 16:30
Last Modified:	22 Apr 2026 16:30
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/10621

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