Estudio comparativo de la actuación docente de 40 profesores formados en el programa de Post-grado en Docencia Superior y 40 que carecen de esta formación.

Aparicio de López, Meivi (1994) Estudio comparativo de la actuación docente de 40 profesores formados en el programa de Post-grado en Docencia Superior y 40 que carecen de esta formación. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado..

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Abstract

Objetivos generales: El programa de Docencia Superior tiene como fin primordial proporcionar a los profesores los medios para una formación docente cualitativa que los ayude a desempeñar con eficiencia las funciones inherentes a su cargo. En consecuencia, las asignaturas que se ofrecen están encami- nadas hacia el logro de los siguientes objetivos generales: a. Contribuir a formar un profesional de la enseñanza superior estimulando su capacidad creadora y critica frente a la realidad nacional e internacional para que sea capaz de dirigir sus esfuerzos hacia la educación integral del ciudadano consciente de su papel en la sociedad actual. b. Contribuir a desarrollar en el profesor las habilidades y actitudes necesarias para que sea capaz de analizar objetivamente y crear estilos de enseñanza, diseñando secuencias en el nivel superior. C. Contribuir a desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para que el docente sea capaz de motivar a los estudiantes hacia el logro do los objetivos y promover Ja educación permanente como meta final del proceso. ch. Integrar el proceso metodológico de la investigación a la docencia como elemento fundamental que garantice la realización de los objetivos científicos y democráticos de la educación. d. Integrar la investigación, en sus aspectos exploratorios y descriptivos, a la experiencia docente.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Depositing User:	Irma Valdespino
Date Deposited:	25 Mar 2021 05:18
Last Modified:	13 May 2021 16:44
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/2611

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