Integración e inclusión en perspectiva histórica: la educación especial en Cuba

Alba Moreno, María del Carmen (2024) Integración e inclusión en perspectiva histórica: la educación especial en Cuba. Revista Holón., 2 (5). pp. 84-97. ISSN 2953-3279

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Abstract

Se presenta un artículo de revisión histórica que estudia el modelo teórico-metodológico empleado en las escuelas cubanas diseñadas para niños y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales, sean por discapacidad, deficiencia intelectual, hiperactividad o trastornos de conductas, así como sus fines, logros y limitaciones.Se explica cómo el desarrollo de escuelas inclusivas que acojan y den respuesta a la diversidad de estudiantes es uno de los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos contemporáneos, situación que también incluye a Cuba, donde la educación es un derecho de todos. Se utiliza el método histórico lógico y analítico sintético, desde la perspectiva cualitativa. La contribución principal es la sistematización del proceso de organización y desarrollo de la educación especial, mostrando cómo se han ido adecuando sus estrategias psicopedagógicas, curriculares y metodológicas a lo largo de sus seis décadas de existencia, materializando un modelo híbrido de integración e inclusión educativa capaz de desarrollar las capacidades curriculares y socio profesionales de sus participantes.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Educación, educación inclusiva, educación especial, integración educativa, integración escolar, necesidades educativas
Subjects:	D History General and Old World > D History (General) H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	24 Jul 2024 19:49
Last Modified:	24 Jul 2024 19:49
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8094

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