Conte F., Aminta M. (2025) Integración a las actividades pedagógicas promueven el aprendizaje formativo en los procesos de aprendizajes presenciales en estudiantes de quinto y sexto grado del nivel primario. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
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Abstract
La investigación titulada "Integración a las actividades pedagógicas que promueven el aprendizaje formativo en los procesos de aprendizajes presenciales en estudiantes de quinto y sexto grado del nivel primario" surge a raíz de los retos que dejó la pandemia y el retorno a la presencialidad. Se planteó como objetivo general integrar actividades pedagógicas que fortalezcan el aprendizaje formativo en los estudiantes, entendiendo la educación como un proceso integral que incide en lo académico, lo social y lo emocional. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo, de campo y documental. La población estuvo conformada por 160 actores educativos, de los cuales se seleccionó una muestra de 82 informantes, entre estudiantes, docentes, directores, supervisores y padres de familia. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios y entrevistas, con el apoyo de escalas tipo Likert, lo que permitió sistematizar y analizar percepciones de los diferentes participantes del proceso educativo. Los hallazgos revelan que las actividades pedagógicas, cuando son diseñadas con enfoque lúdico, participativo y contextualizado, fortalecen la motivación, la integración y la construcción de aprendizajes significativos. Tanto estudiantes como padres y docentes destacaron la importancia de metodologías activas y colaborativas que promuevan valores, competencias académicas y habilidades socioemocionales. Sin embargo, se identificaron debilidades relacionadas con la disponibilidad de recursos, la claridad de objetivos pedagógicos y la necesidad de mayor capacitación docente. En síntesis, se comprobó la hipótesis investigativa: las actividades pedagógicas sí promueven el aprendizaje formativo en los estudiantes de quinto y sexto grado. Este estudio refuerza la necesidad de repensar las prácticas docentes y de consolidar estrategias de intervención que aseguren aprendizajes inclusivos, motivadores y sostenibles en la educación primaria panameña.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Aprendizaje formativo, pedagogía, educación primaria, metodología activa, motivación, integración, Panamá. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LC Special aspects of education |
| Depositing User: | Yovani Olmedo |
| Date Deposited: | 11 May 2026 15:00 |
| Last Modified: | 11 May 2026 15:00 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/10871 |
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