An acoustic analysis of spanish learners' english prosody: L1 transfer effects

Marín Marín, Bodelis Artemio (2026) An acoustic analysis of spanish learners' english prosody: L1 transfer effects. REA: Revista Científica Especializada en Educación y Ambiente, 5 (1). pp. 135-155. ISSN 2953-2981

Text (PDF) 7276 - Published Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (2kB)

Abstract

This study examines the acoustic realization of quantitative rhythm, intonation, and nuclear stress in Spanish-speaking learners of English as a second language. It also considers speech rate as a relevant factor in L2 prosodic processing. Fifteen university students from the University of Valencia completed a controlled reading task based on a short poem containing 23 rhyming words. Acoustic analyses were conducted using Praat, focusing on rhythm (%V, nPVI-V, and articulation rate), intonation (pitch range, mean F0, and boundary tones), and nuclear stress (prominence cues). Results indicated that participants produced a higher %V, less durational variability, and reduced vowel reduction, all of which illustrate the persistence of a syllable-timed transfer from Spanish. Patterns of intonation revealed a limited pitch range and a prevalence of falling contours, making them less adaptable to context. In addition, Nuclear stress was accurately placed in only 50% of contexts, with errors involving both reliance on penultimate-stress tendencies in Spanish and problems with contrastive stress. Overall, the results suggest that prosodic transfer remains active even at advanced proficiency levels and highlight the pedagogical importance of explicit training in rhythm, pitch modulation, and stress placement in English language teaching / Este estudio examina la realización acústica del ritmo cuantitativo, la entonación y el acento nuclear en estudiantes hispanohablantes de inglés como segunda lengua. También considera la velocidad del habla como un factor relevante en el procesamiento prosódico de la L2. Quince estudiantes universitarios de la Universidad de Valencia completaron una tarea de lectura controlada basada en un poema corto de23 palabras que riman. Se realizaron análisis acústicos conPraat, centrándose en el ritmo (%V, nPVI-V y velocidad de articulación), la entonación (rango tonal, F0 media y tonos límite) y el acento nuclear (indicadores de prominencia). Los resultados indicaron que los participantes produjeron un %V más alto, menorvariabilidad de duración y menor reducción vocálica, lo que ilustra la persistencia de una transferencia rítmica silábica del español. Los patrones de entonación revelaron un rango tonal limitado y una prevalencia de contornos descendentes, lo que los hace menos adaptables al contexto. Además, el acento nuclear se colocó correctamente solo en el 50% de los contextos, con errores que involucraban tanto la dependencia de las tendencias de acento penúltimo en español como problemas con el acento contrastivo. En general, los resultados sugieren que la transferencia prosódica se mantiene activa incluso en niveles avanzados de competencia y resaltan la importancia pedagógica del entrenamiento explícito en ritmo, modulación de tono y acentuación en la enseñanza del idioma inglés.

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	Entonación, transferencia de L1, análisis de Praat, prosodia, ritmo
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > PE English
Depositing User:	Ana Rodríguez
Date Deposited:	20 Aug 2026 14:20
Last Modified:	20 Aug 2026 14:20
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11414

Actions (login required)

View Item