Diferencias en la adquisición de habilidades gramaticales y pragmáticas en estudiantes de la licenciatura en inglés del CRUSAM

Moodie V., William A. (2026) Diferencias en la adquisición de habilidades gramaticales y pragmáticas en estudiantes de la licenciatura en inglés del CRUSAM. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

Text (PDF) william_moodie.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB)

Abstract

La adquisición de competencias tanto gramaticales como pragmáticas constituyó un pilar fundamental en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL), especialmente en la educación superior. Este estudio investigó la adquisición diferencial de estas habilidades entre los estudiantes de licenciatura del programa de Inglés del Centro Regional Universitario de San Miguelito (CRUSAM), Universidad de Panamá. Aunque los planes de estudio solían enfatizar ambas áreas, persistió una brecha entre el conocimiento estructural de los estudiantes y su capacidad para emplear el idioma de manera adecuada en contextos comunicativos auténticos. Se empleó un diseño de investigación cuantitativo. El estudio evaluó la competencia gramatical de los estudiantes mediante pruebas estandarizadas de sintaxis y morfología, y su competencia pragmática a través de tareas que involucraron actos de habla (por ejemplo, solicitudes, disculpas), toma de turnos y comprensión de implicaturas. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios (que recogieron información demográfica, instruccional y experiencial) y evaluaciones de desempeño. Se utilizaron análisis estadísticos descriptivos e inferenciales para identificar diferencias significativas entre los niveles de adquisición gramatical y pragmática, así como para determinar la influencia de factores como la exposición al idioma, el tipo de instrucción y la experiencia previa. Los resultados revelaron una disparidad significativa que favoreció la competencia gramatical, influenciada por métodos de instrucción tradicionales que priorizaron la forma sobre el uso contextual adecuado. El objetivo fue aportar conocimientos valiosos para la revisión curricular, el desarrollo de estrategias pedagógicas y la formación docente, con el fin de mejorar la competencia comunicativa integral de los futuros profesionales del inglés en Panamá.

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Competencia pragmática, competencia gramatical, adquisición del EFL, educación superior, estrategias pedagógicas.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Depositing User:	Yovani Olmedo
Date Deposited:	07 Oct 2026 19:35
Last Modified:	07 Oct 2026 19:35
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11706

Actions (login required)

View Item