Comprensión lectora en escolares de sexto grado: análisis de los resultados del estudio diagnóstico.

Macías, Heidy (2018) Comprensión lectora en escolares de sexto grado: análisis de los resultados del estudio diagnóstico. Masters thesis, Universidad de Panamá.

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Abstract

Este proyecto de investigación, denominado COMPRENSIÓN LECTORA EN ESCOLARES DE SEXTO GRADO: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO DIAGNÓSTICO, se inscribe en la línea de evaluación de la comprensión lectora, nivel primario; y tiene su basamento teórico en varias teorías y modelos, tales como el Modelo Estratégico Proposicional de van Dijk y Kintsch (1978-1983); Modelo Integral de Comprensión Lingüística de Peronard, Gómez Macker (1985); la Teoría Construccionista de Graesser (1994), la Alfabetización Académica según Carlino (2005) y la Teoría de Comunicabilidad de Parodi (2010). Se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo que mide los niveles de comprensión (literal, inferencial, aplicación y multimodal) y además, compara los resultados según las variables de sexo, disciplina y períodos (2017 y 2018) de aplicación de las pruebas. La población la conforman los grupos de sexto grado del Centro Educativo Básico General Unión Panamericana, ubicado en la ciudad de Panamá, área Panamá Norte. Al final se analizan los resultados de las pruebas diagnósticas de dos áreas disciplinares, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. El propósito final de este estudio es ofrecer una propuesta interactiva que pueda utilizarse en el aula para desarrollar estrategias de comprensión de textos en los dos campos disciplinares anotados. La propuesta será un banco de ítems con sus respectivas respuestas que se insertará en la página web del Centro de Lectura y Escritura de la Universidad de Panamá.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Depositing User:	Denia Ramos
Date Deposited:	11 Sep 2019 20:27
Last Modified:	11 Sep 2019 20:27
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/1689

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