Bernal González, Eric Arturo (2021) Las metodologías activas empleadas por los docentes y su influencia en la motivación intrínseca de los estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Extensión Universitaria de Aguadulce. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoria de Investigación y Postgrado.
![[img]](http://up-rid.up.ac.pa/style/images/fileicons/text.png) |
Text (PDF)
eric_bernal.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) |
Abstract
En los últimos años, la preocupación del profesorado universitario por conseguir que los alumnos realicen un aprendizaje significativo ha propiciado la introducción de diferentes metodologías y estrategias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje prioritariamente centrados en los estudiantes. El presente documento revisa algunas características de la interacción alumno- docente en el proceso enseñanza-aprendizaje y sus implicaciones. Además, se consideran los procesos motivacionales y algunos elementos involucrados como emociones, sentimientos, autoestima que forman parte en dicho proceso. Los estudios analizados demuestran que la flexibilidad pedagógica y las percepciones de los estudiantes respecto a su propio aprendizaje son factores que determinan la interacción alumno-docente. Los resultados de las investigaciones realizadas ponen de manifiesto la relevancia del contexto universitario como grupo social y la comunicación entre el alumno y el docente, pues, el contexto es el espacio donde conviven, se relacionan, cambian impresiones el alumno y el docente. En esta investigación, la población y muestra de estudio se tomó de los alumnos matriculados en primer año durante el II Semestre en la Facultad de Ciencia de la Educación de la Extensión Universitaria de Aguadulce, año académico 2020. El tipo de muestra es probabilística, se buscó por medio de un cuestionario, analizar la relación de dos variables y comprobar si están proporcionalmente relacionadas. Es un diseño descriptivo correlacional, ya que su objetivo es describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado, como son el uso de las metodologías activas y su influencia en la motivación intrínseca de los estudiantes. Adicional de los instrumentos y técnicas que se aplicaron para recabar la información, se revisó una variada bibliografía que incluyó fuentes primarias y secundarias que tienen relación con el tema de estudio. Finalmente, se concluye con un conjunto de conclusiones y recomendaciones.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Metodologías, motivación, técnicas, enseñanza y aprendizaje |
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Depositing User: | Fergie Pineda |
| Date Deposited: | 28 Oct 2024 18:59 |
| Last Modified: | 28 Oct 2024 18:59 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/8291 |
Actions (login required)
 |
View Item |