Impacto de las rutinas de pensamiento como estrategias didácticas en la enseñanza para un aprendizaje significativo en séptimo grado del C.E.B.G. República de Honduras

Castillo González, Yessenia (2019) Impacto de las rutinas de pensamiento como estrategias didácticas en la enseñanza para un aprendizaje significativo en séptimo grado del C.E.B.G. República de Honduras. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

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Abstract

Lograr que el aprendizaje en el aula de clases sea significativo es una labor directa del docente de él depende, que exista un ambiente enriquecido de estrategias que inviten, y guíen al alumno a querer aprender e investigar para construir sus propios saberes. La investigación tiene como objetivo determinar el impacto de las rutinas de pensamiento como estrategia didáctica de enseñanza empleadas por el docente para lograr que el estudiante desarrolle la comprensión de los conceptos de los contenidos por aprender y los relacione con los que ya posee. Aplicada a población docente de séptimo grado. La investigación estuvo centrada en un método deductivo, con un enfoque cualitativo, dentro de un paradigma descriptivo – explicativo, con una muestra de 13 docentes de séptimo grado.

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Rutinas de pensamiento, aprendizaje significativo, estrategias, enseñanza
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	15 Oct 2025 18:38
Last Modified:	15 Oct 2025 18:38
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/9624

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