Castro Cedeño, Milena Marlenis (2025) Diseño de una guía de estrategias de enseñanza metodológicas para diversos estilos de aprendizaje dirigido a profesores universitarios de la Extensión Universitaria de Tortí. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.
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Abstract
El propósito inicial del estudio es establecer el diseño de una guía de estrategias de enseñanza metodológicas para diversos estilos de aprendizaje dirigido a profesores universitarios de la Extensión Universitaria de Tortí. En este sentido, en el contexto educativo contemporáneo, se reconoce la diversidad de estilos de aprendizaje como un aspecto esencial para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta diversidad implica que los estudiantes adquieren y procesan la información de maneras diferentes, lo cual demanda un enfoque pedagógico más flexible y adaptativo por parte del profesorado. En la Extensión Universitaria de Tortí, se ha identificado la necesidad de fortalecer las prácticas docentes mediante herramientas que permitan atender eficazmente esta heterogeneidad. En respuesta a esta necesidad, surge la propuesta de diseñar una guía de estrategias metodológicas orientada a los docentes universitarios, con el objetivo de mejorar su desempeño pedagógico y fomentar una educación más inclusiva, dinámica y efectiva. La guía propuesta se fundamenta en teorías del aprendizaje que reconocen la multiplicidad de estilos cognitivos, tales como la teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y el modelo VARK, entre otros. A partir de estas perspectivas, se busca proporcionar a los profesores una variedad de estrategias didácticas que se adapten a los estilos visual, auditivo, kinestésico, lector/escritor, reflexivo, activo, teórico y pragmático. La guía no solo ofrecerá recomendaciones prácticas para la planificación e implementación de clases, sino también orientaciones para la evaluación diferenciada, la selección de recursos adecuados y la creación de ambientes de aprendizaje motivadores. Así mismo, la metodología de este trabajo se basó en una investigación mixta, tipo campo, bajo el nivel descriptivo. Concretamente, el tamaño de la muestra fue de (35) docentes, (49) estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, lo cual es adecuado en contextos educativos donde se busca acceder a participantes disponibles.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Estrategias metodológicas, estilos de aprendizaje, enseñanza universitaria, diversidad educativa, innovación pedagógica. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education L Education > LC Special aspects of education > LC5201 Education extension. Adult education. Continuing education T Technology > T Technology (General) |
| Depositing User: | Yovani Olmedo |
| Date Deposited: | 09 Jun 2026 14:44 |
| Last Modified: | 09 Jun 2026 14:44 |
| URI: | http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/11134 |
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