Estrategias didácticas empleadas por los docentes en el dominio de la competencia lectora en los estudiantes de tercer grado

Navarro, Eladia (2024) Estrategias didácticas empleadas por los docentes en el dominio de la competencia lectora en los estudiantes de tercer grado. Masters thesis, Universidad de Panamá. Vicerrectoría de Investigación y Postgrado.

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Abstract

El presente estudio titulado Estrategias Didácticas Empleadas por los Docentes en el Dominio de la Competencia Lectora en Estudiantes de Tercer Grado, tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de las escuelas Eneyda Moreno y Sergio Pérez Delgado, ubicadas en la provincia de Herrera. Se empleó una metodología de enfoque mixto, combinando entrevistas cualitativas con docentes y cuestionarios cuantitativos aplicados a estudiantes, abarcando una población total de 95 participantes. Los hallazgos muestran que el 62% de los estudiantes recibe enseñanza constante en estrategias de comprensión lectora, mientras que el 28% asegura que esta práctica se realiza con frecuencia. Las técnicas más implementadas incluyen subrayar ideas clave (56%), formular preguntas sobre el texto (61%) y elaborar resúmenes (43%). Los textos preferidos son cuentos (93%), fábulas (59%) y poesías (39%) debido a su efectividad para desarrollar habilidades lectoras esenciales. La lectura en voz alta, acompañada de preguntas de comprensión, fue valorada como excelente por el 56% de los estudiantes y buena por el 38%. Asimismo, el 78% de los docentes reportó ofrecer retroalimentación constante, y el 91% de los estudiantes consideró que esta práctica contribuye significativamente a mejorar. Se concluye, que la implementación sistemática de estrategias didácticas efectivas, la diversificación de métodos de enseñanza y la retroalimentación continua desempeñan un papel crucial en el desarrollo de las competencias lectoras de los estudiantes. La adecuada selección de textos y el empleo de técnicas activas, favorecen un proceso de aprendizaje.

Item Type:	Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords:	Estrategias didácticas, competencia lectora, comprensión lectora, retroalimentación, textos específicos y fluidez lectora
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Depositing User:	Fergie Pineda
Date Deposited:	24 Nov 2025 19:57
Last Modified:	24 Nov 2025 19:57
URI:	http://up-rid.up.ac.pa/id/eprint/9755

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